E-learning USARB

Курс нацелен на совершенствование знаний о родовидовой  специфике литературы как искусства, на развитие представлений о драме как литературном роде и виде, поскольку ей обычно уделяется меньше внимания, чем прозе и лирике, а также на формирование навыков анализа драматургического текста в школе. Дисциплина связана с такими учебными предметами, как история литературы, введение в литературоведение, теория литературы, дидактика литературы. Она расширяет и дополняет  содержание курса истории русской литературы ХХ в. и курса «Дидактика специальности»

Курс «Интерпретация литературного текста в довузовском образовании» обеспечивает методическую подготовку будущего учителя-словесника. Он призван наполнить конкретным содержанием знание основ  дидактики преподавания литературы в лицее, научить магистрантов рассматривать историко-литературные факты  с позиции их  изучения в школе (с учётом  возрастных особенностей  школьников, уровня их читательской  подготовленности, их интересов, склонностей и т.п.), раскрыть психологические основы  чтения в старших классах, своеобразие восприятия школьников, вооружить знаниями по развитию речи, организации внеклассной и внешкольной работы, совершенствованию формирования  теоретико-литературных понятий и др. Таким образом, основная цель курса – освоение продуктивных способов проектирования, моделирования и реализации инновационных методик современного школьного литературного образования, а также способов теоретической рефлексии профессиональной филолого-педагогической деятельности (как чужой, так и собственной).

Специфика дисциплины «Спорные проблемы лингвистики»  определяется ориентацией на выявление спорных проблем современной лингвистики с учетом наметившихся перспектив дальнейшего развития лингвистических исследований. Языкознание за последние годы значительно изменилось, что проявляется прежде всего в появлении многообразия предлагаемых подходов к решению проблем, относимых к разряду дискуссионных и «вечных», поэтому лингвисты обращаются к вопросам, которые априори не могут найти однозначного ответа. В этой связи особый интерес для начинающих исследователей представлен процесс научного поиска, убедительность аргументации защиты теоретических положений, которые они считают корректными. Данный курс предназначен для введения магистрантов в круг спорных проблем лингвистики, ориентирован на формирование умений критически относиться к предлагаемым концепциям.

Курс «Стратегии школьного оценивания» относится к числу фундаментальных, поскольку является обязательным компонентом в образовательной триаде «преподавание – обучение – оценивание». Школьное оценивание представляет собой процесс, с помощью которого определяется и передаётся полезная информация, позволяющая принимать последующие решения. Процедура оценивания включает 3 этапа: измерение, оценку результатов и принятие мер по улучшению качества обучения. Оценивание школьной продуктивности предполагает обратную связь как для учителя, так и для ученика. Эффекты оценивания отражаются преимущественно по 3-м основным направлениям: преподавание, обучение и потребности общества, которые необходимы учащимся, учителям и обществу.

Курс «Дидактический аспект изучения функциональной грамматики» является одним из курсов в системе методологических теоретических дисциплин профессиональной направленности, имеющих целью специализацию при подготовке магистра. Цель изучения данной учебной дисциплины заключается в формировании у магистрантов необходимых знаний и умений осуществления анализа всех единиц языка и успешной научной трактовки любого фактического материала в свете современных лингвистических концепций. Изучение данной дисциплины предполагает необходимый уровень предварительных знаний и компетенций в области: «Общего языкознания», «Стилистики», «Современного русского литературного языка», а также лингвистических дисциплин вариативной части программы обучения. Изучение дисциплины способствует формированию многостороннего подхода к пониманию процессов функционирования языка и неразрывности как единого целого комплекса «язык – речь». С этой точки зрения предполагается разъяснение основных положений, научных понятий и терминов функциональной грамматики с целью применения полученных знаний непосредственно на практике, при проведении научных исследований, повышая уровень лингвистической компетенции магистрантов в целом. Данный курс является важным компонентом общелингвистической подготовки магистра, обогащает представление о структуре русского языка, способствует овладению навыками познания грамматической теории языка, умениями использовать полученные знания в практике преподавания русского языка.